Amb el nou curs 2020-2021, ha aflorat el debat sobre com millorar la jornada educativa. Ens ha arribat un seguit de propostes de diversos àmbits que hem volgut recollir i explorar, per tal de generar un debat informat que pugui ajudar les associacions a qüestionar i posicionar-se l'actual model de jornada educativa. Per jornada eductiva ens referim a l'organització horària però també a l'organització i responsabilitats sobre les activitats de caire educatiu al llarg del dia, a l'escola i més enllà.
El grup de treball encarregat de dinamitzar aquest tema va crear un Webinar estructurat en tres fases.
La primera fase, composada de reunions preparatòries i d’un qüestionari enviat a la comunitat educativa de les escoles públiques de Terrassa, amb l’objectiu de recollir impressions i inquietuds sobre la jornada educativa.
A partir del material recollit mitjançant aquest qüestionari, es va elaborar un conjunt de questions/tòpics de debat a presentar en 2 sessions sobre el tema, com a guia per a la conversa a tenir amb les organitzacions convidades.
Les sessions es van realitzar el dia 14/12 a les 18h00 amb representants de la Plataforma Jornada Contínua a Catalunya; i el 16/12 a les 18h00 amb representants de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica.
A continuació podeu veure els vídeos de la primera sessió amb la presència de Xavier Diez a https://youtu.be/g76NkL6k8Jo i la segona la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica a https://youtu.be/WxM0KTY12fU .
Aquests son els punts que ens van servir per orientar totes dues converses amb cadascuna de les entitats:
-
Presentació de l’entitat, amb breu introducció d’objectius i recorregut sobre propostes respecte a la jornada educativa
-
Quin impacte creieu que un canvi d’horaris podria tenir en el infants -segons els horaris-, a nivell pedagògic i també de salut (respecte als ritmes circadians)?
-
El perfil dels participants al qüestionari sembla suggerir que hi ha una relació entre l’interés per aquest debat i una situació d’estabilitat laboral alta, recursos socioculturals alts i disponibilitat horària a partir del migdia. Creieu que és un debat que genera interés a la pluralitat de la comunitat educativa?
-
Tenint en compte la diversitat i sovint la dificultat d’encaix entre ritmes laborals i escolars, quin impacte social creieu que tindrien les diferents fórmules de canvi d’horaris escolars, sobretot pel que fa a la reducció o augment de desigualtats socials? Creieu que les propostes que es plantegen, en els diferents sentits, tenen en comú i en compte la necessitat de millora global i no de determinades famílies amb una situació laboral, sociocultural i estil de vida específic?
-
El foment de la conciliació familiar és una resposta recurrent i freqüent com a aspecte positiu de tots els tipus de jornada. Com enteneu la idea de conciliació familiar? És a dir: creieu que la transformació de la jornada educativa ha de tenir com a objectiu principal la millora de la conciliació socio-laboral? O ha de respondre a altres objectius (pedagògics, de salut física i mental, etc) i el focus de la conciliació més aviat sobre el món laboral?
-
Pel que fa als infants amb NEE, com contempleu, a la proposta que considereu més adequada, la millora de la seva atenció en el marc del desplegament del marc de l’escola inclusiva?
-
Quina percepció teniu sobre la valoració, tant del departament, com del personal docent i de les famílies, sobre les diferents propostes de canvi d’horaris?
-
La resposta per part de participants que es declaren docents o part de l’equip directiu de centres, encara que escassa, sembla valorar més la possibilitat de jornada compactada, amb una diversitat de motius apuntada, des de conciliació familiar a motius pedagògics. Com valoreu la implicació del professorat i personal dels centres en el debat sobre la millora de la jornada educativa i les seves motivacions per posicionar-se cap a un sentit o altre?
-
Hem preguntat sobre el grau de coneixement de les diferents propostes i de reflexió sobre les possibilitats de millora de la jornada. Una part significativa afirma que se sent poc informat sobre el tema, amb poca informació sobre fonts oficials i autoritats educatives, i una gran diversitat de respostes a la pregunta oberta sobre fonts d’informació. Com valoreu el debat i implicació de les famílies, respecte al tema, i com creieu que les autoritats educatives podrien millorar aquest mateix debat?
-
Les respostes sobre la inclusió del temps de migdia dins del projecte educatiu dels centres suggereixen alguna divisió i opinions repartides. Partint del principi que això no implica cap obligatorietat en vers migdia a casa o a l’escola, com valoreu la possibilitat d’incloure’l i de quina manera creieu que podria ser beneficiós o perjudicial?
-
Tot i que sovint es vincula l’emergència d’aquest debat al context de pandèmia i de covid, la menció al tema és gairebé residual (es menciona menys de 10 cops en el conjunt de 4 preguntes de resposta oberta sobre aspectes a tenir en compte, cadascuna de les preguntes amb centenars de respostes). Creieu que cal separar el debat sobre la millora de la jornada educativa de les necessitats contingents a la situació de pandèmia?
-
Precs i preguntes